Materias Especiales Primaria

Biblioteca

“Las lecturas de los niños, su calidad, su evolución, dependen esencialmente de los libros con que van a encontrarse en su entorno inmediato: dependen de lo que les cae en la mano.”
Geneviéve Patte

En la biblioteca la selección de los textos que utilizamos al abordar las actividades, es pensada con el fin que los alumnos se acerquen de una manera placentera a su lectura. Para eso planificamos diversas tareas que abordan diferentes áreas teniendo como objetivo que se pueda reflexionar y sumergirse en un mundo literario que desarrolle plenamente su imaginación.

Las propuestas son diversas y pensadas en función a cada grado, teniendo siempre en cuenta la calidad literaria y que permitan generar la expresión. Como dice Loris Malaguzzi, que el alumno pueda desarrollar los 100 lenguajes a través de las artes.

Para esto las actividades invitan a la escritura, al debate, a la oralidad a poder jugar con las palabras e invitarlos a adentrarse en este mundo fascinante que promueven los libros.

Realizamos proyectos literarios que trabajan lo emocional, lo social, lo ficcional, que abren debates, conocemos a diferentes escritores, portadores de textos. También vemos distintos géneros y trabajamos la escritura a modo de expresión con el proyecto de Ciudades Fantásticas y  creación de limericks teniendo como disparador el libro “Zooloco” de María Elena Walsh jugando con el cuerpo para entender el ritmo poético.

El objetivo es utilizar lo lúdico como herramienta para promover lo literario (la narración de cuentos, el teatro, la animación a la lectura, entre otros).

Desde el espacio de biblioteca nuestros encuentros brindan la posibilidad de acercarnos a la literatura clásica y contemporánea a partir de la lectura, en soporte papel, la escucha de la lectura en voz alta y en algunos casos la visualización de cortos animados, films u obras de teatro.

Nuestro recorrido lector conjuga géneros literarios tales como cuentos, microrrelato, novela, poesía como así también la búsqueda de información donde de acuerdo al consenso de cada grado, se plantea el objeto de la misma.

Realizamos en algunos casos entrevistas a escritores, ilustradores, actores y a quienes forman parte de una u otra disciplina de la gran trama que conforma la cultura.

Nuestros viajes imaginarios, la observación del entorno, las diversas manifestaciones culturales de otros países , la escritura creativa,  así como los juegos de palabras, la participación  desde la oralidad al leer en voz alta  para nuestros pares, grabando sus propias historias, recorridos sonoros o bien  creando podcast , conociendo y reconociendo composiciones musicales u obras de arte, crean este andamiaje de un imaginario colectivo aceptado y disfrutado.

Arte

Nuestro proyecto apunta a desarrollar las capacidades sensibles, creativas, técnicas y poéticas de los/as alumnos/as. Trabajamos con la metodología de taller, en el marco de la pedagogía constructivista.

En cada clase una experiencia motivadora precede a la actividad plástica propiamente dicha, de cuyos resultados y desarrollo extraemos conclusiones mediante el análisis compartido. También investigamos la obra de artistas e inventores de la Historia Argentina y del mundo, y llevamos adelante proyectos interdisciplinarios con los maestros de grado. Las propuestas, problemas a resolver y contenidos van creciendo en complejidad a medida que aumenta el nivel madurativo de los jóvenes talleristas. El respeto por el otro y la cooperación son también objetivos que orientan nuestro trabajo en el taller.

El proyecto está pensado como un espacio para explorar formas y colores y componer imágenes pintando, dibujando, y construyendo. Avanzando luego sobre la autonomía, para realizar, en modo individual y colectivo, proyectos artísticos y técnicos de creciente complejidad. Se trabaja poniendo atención a la identificación de los elementos, recursos poéticos y estrategias del lenguaje visual así como a la relación entre procesos y productos, en forma progresiva e integradora, combinándolos y modificándolos según intenciones expresivas, conceptuales o técnicas.

Todo esto se realiza poniéndonos en contacto con la obra de artistas de diferentes contextos artísticos, sociales e históricos para sensibilizarse en la apreciación de los productos del arte y la cultura de distintos pueblos. Se busca la manera de combinar los elementos de este lenguaje para que los/as chicos/as puedan expresar simbólicamente y con libertad, a través del color y la forma, sentimientos, ideas, situaciones y fantasías, ampliando sus posibilidades gráficas expresivas, así como resolver problemas técnicos en forma creativa.

Contenidos ejes del proyecto:

– La experimentación técnica.

– La figura humana.

– El espacio y su representación.

– El Grabado.

– La geometría.

– El arte y la tecnología de los Pueblos Originarios de América, y aquellas manifestaciones que persisten en el Arte Popular.

– La historia del Arte Clásico, Moderno y Contemporáneo en una modalidad de trabajo en talleres trimestrales que abarcan propuestas diversas como: Retrato, Retrato fotográfico, Máscaras, Libro-álbum, Calcos en yeso, Modelado en plastilina, Stop motion, y otros.

– Imagen y movimiento.

– Diseñar y realizar un producto en colaboración que sea legado de los futuros egresados a la Escuela a la vez que elaboración de su despedida. Puede ser en formato mural, video, u otro. En esta última etapa ejercitamos la coplanificación, para estimular la autonomía y aprender a organizar un proceso productivo complejo y colectivo.

Filosofía

En Jacarandá creemos que la educación es más profunda si, además de todo lo que hacemos, logramos que los chicos y las chicas se pregunten por la felicidad, la existencia, el miedo, la verdad, el tiempo… Que puedan vivir qué significa dar sentido a la vida.

En el 2do ciclo de primaria tenemos entonces clases de filosofía. Leemos, discutimos, pensamos… para que las alumnas y los alumnos puedan elaborar ideas como éstas:

“Vos, en la vida, tenés que saber qué querés. Después lo tenés que pasar a la realidad. Ahí está la felicidad.”

“Al final, no hay futuro porque cuando llega ya no es futuro. No hay pasado porque ya fue, y sólo vivimos en el presente algo más o menos parecido a lo que fue. No hay presente porque se te va así, directamente… Somos eternidad.”

“Qué será la verdad… porque verdad – verdad, la verdad es que lo único que sé es que pienso. Tooooooodo lo demás, sólo lo pienso. Pero tal vez sea distinto. Eso sí, yo pienso.”

“Parece como que el peor miedo que hay es a la muerte. Pero la muerte no es nada. Es nada. Y la nada no puede ni pensarse, porque entonces es algo. La muerte es una forma en que el que vive piensa su paso a la nada, y sufre por el que ya no está.”

“Yo voy a ser feliz cuando esté completo. Y voy a estar completo cuando vos me preguntes cómo estoy y yo te diga con una sonrisa que estoy bien. Nada más importa.”